Plan du site

Documents institutionnels

• Lettres de cadrage
  • Lettres de cadrage et/ou de mission des ILM
• Carte des langues
  • Carte des langues - businenge (e)
  • Carte des langues - hmong
  • Carte des langues - amérindiennes
  • Carte des langues - portugais
• Références professionnelles
  • ÉLÉMENTS D’ÉVALUATION DU DISPOSITIF DES CLASSES BILINGUES FRANÇAIS - L1 (2023-2024)
• Qui sommes nous ?
  • Éléments d’évaluation du dispositif « GS dédoublées bilingues français-nenge(e) » 2020-2021
  • Quelques éléments sur la mise en oeuvre d’un enseignement des/en langues maternelles
  • L’APPRENTISSAGE DES LANGUES DE GUYANE

Ressources pédagogiques

• Dictionnaires
  • KALETA TEKO ‘AWU PANAĨTSĨ ‘AWU IPOPE MA’Ẽ - dictionnaire teko-français
  • WOWTU BUKU NENGE(E) TONGO - Dictionnaire trilingue nenge(e) tongo / français / anglais
• Ressources pédagogiques générales
  • Maitrise de la langue
    • ATELIER DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE EN NENGE(E) TONGO EN GS
    • Programme d’enseignement du créole à l’école primaire
  • Mathématiques
    • Jeux de cartes nombres et quantités
    • Vannerie et Mathématiques
  • Concevoir son enseignement
    • Le livret de l’intervenant en langue maternelle
    • Référentiel métier de l’intervenant en langue maternelle
• Ressources pédagogiques numériques par langue
  • Parcours d’apprentissage de la lecture/écriture en kali’na
  • Kali’na
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • Enseigner la conscience phonologique en classe de GS kali’na
        • Graphisme (ps-ms-gs) tirees de la tradition iconographique kali’na
        • Abécédaire kali’na
        • Enseignement du vocabulaire en kali’na
      • Mathématiques
        • Compter en kali’na
      • Représentations du monde
        • Se repérer dans l’espace kali’na
        • REFERENTIEL DE COMPETENCES KALI’NA L1
        • ENELƗ - A’POLƗ - IPONUKULU - IPANAMALƗ - ITUKALƗ > LES 5 SENS : la vue - le goût - l’odorat - l’ouïe - le toucher
    • Littéracie
      • Owumano - Le combat (Exemple de littéracie numérique en langue maternelle)
      • Ta’ta Kawana - Maman Kawana
      • TAINAPOSINEN - La Pêche
      • APINONE EKOSA - La visite Médicale
      • OMEPATOPO ELO MAN - Voici l’école
      • WOKALISA - Se Présenter
      • WOMEPATOPO - Mon École
      • KALAPANA PALANPALA MALO - Le moustique et le papillon
      • PALANPALA - Le papillon
      • PUSIPUSI ME WEI POTO - Si j’étais un chat
      • WAYAMƗ, MAIPULI KAITUSI MALO - La tortue, le tapir et le jaguar.
  • Wayana
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • Programmation des acquisitions lexicales au cycle 1 pour la classe de wayana L1
        • REFERENTIEL DE COMPETENCES GS WAYANA L1
        • Fiches graphisme (PS-MS-GS) tirées de la tradition iconographique Wayana
        • Eléments de méthodologie pour les activités de conscience phonologique en langue wajana [wayana] (Grande Section)
        • Abécédaire wayana
      • Mathématiques
        • Compter en wayana de 1 à 10
      • Représentations du monde
        • Le monde végétal chez les wayana
        • Mëkpalë : La faune en langue maternelle wayana
        • Progression wayana : les cinq sens
        • Se repérer dans le temps wayana
        • Progression se repérer dans l’espace chez les wayana
    • Littéracie
      • TAMO PÏTËNA ÏTËTOPONPË - La pêche du Grand-père
  • Teko
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • Abécédaire teko
        • Éléments de méthodologie pour les activités de conscience phonologique en langue teko (Grande Section)
      • Mathématiques
        • Numération teko (émerillon) de 1 à 10
      • Représentations du monde
        • Les produits dérives du manioc dans la culture teko
        • Dire les couleurs en teko
      • Arts
        • Musique orchestrale Tule Teko
    • Littéracie
      • KA’ALAKAPUTSA - L’arc-en-ciel
  • Wayãpi
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • REFERENTIEL DE COMPETENCES GS WAYÃPI L1
        • Éléments de méthodologie pour des activites de conscience phonologique en langue wayãpi (Grande Section)
        • Abécédaires wayãpi
      • Représentations du monde
        • Dire les couleurs en wayãpi
        • Se repérer dans le temps wayãpi
        • Progression : se repérer dans l’espace Wayãpi
      • Arts
        • Graphisme, écriture et art Kusiwa
  • Parikwaki
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • Fiches graphisme (ps-ms-gs) tirées de la tradition iconographique Parikwaki
        • Abécédaire parikwene
      • Mathématiques
        • Le nombre en parikwaki
      • Représentations du monde
        • Explorer le monde en classe de Parikwaki [Palikur]
    • Littéracie
      • Histoires parikwene à lire et écouter : en parikwaki et en français
  • Nenge[e] tongo : aluku, ndyuka, pamaka
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • Déchiffrer en L1 et en L2 au cycle 1 en classe bilingue français-nenge(e)
        • grammaire comparée nenge(e) tongo L1 / français L2
        • REFERENTIEL DE COMPETENCES GS NENGE(E) TONGO L1
        • APINTI – le langage tambouriné en MS
        • Enseigner la conscience phonologique en classe de GS nenge(e)
        • Abécédaires en nenge(e) tongo
      • Mathématiques
        • COMPTER ET MESURER EN NENGE(E) TONGO
      • Représentations du monde
        • ATEN DI E PASA : le temps qui passe…
    • Littéracie
      • Parcours d’apprentissage de la lecture/écriture nenge(e) langue maternelle
      • Baa Mongii e go a kiiki - Macaque va à la crique
      • Contes traditionnels businenge(e) en audio : nenge(e) & français
      • ON SAMA NA YU - Qui es tu ?
      • A TAKUU DEEN FU PEN PEN - Le cauchemar de PEN-PEN
      • DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII - Les fruits et les légumes
      • FO MUN FU BAKA YALI FISI - Poisson d’Avril
      • OSU ! - La maison !
      • NA INI MI PIKIN GOON - Dans mon potager
      • KWAKA - Le couac
      • ANAYNSI GO NA TEMBEKONDEE - ANAYNSI au pays des tembe(e)
      • TAPU I PANGI - SENSITIVE
      • MOYN BOTO - La belle pirogue
      • A GOON - L’abattis
      • EFU MI BE DE WAN LEW - Si j’étais un lion
      • A KUKU DI E LOLO - Roule Galette
      • MI NEN NA KAMINATHA - Mon nom est Kaminatha
      • A KOY FU BAA DAGU - La promenade du chien
      • A DEY FU A PIKIN BOY - La Journée du petit Garçon
  • Hmong
    • Pédagogie
      • Maitrise de la langue
        • REFERENTIEL DE COMPETENCES HMONG L1
      • Représentations du monde
        • Petit imagier des fruits et des légumes hmong
      • Arts
        • Le patrimoine instrumental de la musique traditionnelle hmong
    • Littéracie
      • KUV NIAM THIAB KUV TXIV UA DAB TSI ? - Que font ma maman et mon papa ?
      • KUV TSHAIB TSHAIB PLAB… j’ai faim…
      • TUB NTSUAG - L’orphelin
      • TUS MENYUAM NTSES UAS PHEEJ HLOOV HLOOV XIM - le petit poisson qui changeait de couleur
• Médiation
  • Nenge(e)-tongo
    • Médiation avec les familles businenge(e)

Formation continue

Article

• Grac businenge(e) du 31 mars 2015 au 2 avril 2015 Apatou

• Recherche scientifique
  • Enseignement bi/plurilingue
    • Éléments d’évaluation des classes bilingues à parité horaire 2022-2023
• Groupes recherche action (G.R.Ac), Séminaires & Formations d’initiative locale (F.I.L)
  • G.R.Ac wayana 2022
  • G.R.Ac langues de l’est guyanais 2022
  • G.R.Ac langues de l’est guyanais 2020
  • Groupe Recherche Action kali’na 2019
  • Bilan du stage de formation Escape Game du 9 au 11 avril 2019 à Saint-Laurent du Maroni
  • Compte rendu F.I.L nenge(e) - 23 au 25/04/2018 (st-Laurent du Maroni)
  • SEMINAIRE EVALUATION 2018
  • GROUPE RECHERCHE ACTION KALI’NA ET HMONG 2017
  • séminaire des langues maternelles 2016
  • Groupe recherche action Langues businenge(e) 2017
  • Groupe Recherche action kali’na et hmong 2016
  • Groupe Recherche action wayana 2016
  • Groupe Recherche action Langues tupi-guarani 2015
  • Groupe Recherche action wayana 2014
  • GROUPE RECHERCHE ACTION KALI’NA ET HMONG 2013
  • Groupe Recherche action wayana 2013

Habilitation

• Informations générales
  • Habilitation à enseigner une/en L1
• Nenge(e) tongo
  • Préparation à l’habilitation à enseigner en/le nenge(e) tongo L1
• Kali’na
  • Eléments de connaissance générale de la langue kali’na pour l’Habilitation

Formation initiale

Article

• La Bibliothèque

• Langues amérindiennes
  • Cours M1 UEP13 "éléments de connaissance des publics scolaires amérindiens"

Contacts équipe

Articles

• Conseillères Pédagogiques sur le dispositif des classes de langues maternelles
• Référents Langues et cultures businenge(e) sur le dispositif des classes de langues maternelles
• Référents Langues et Cultures amérindiennes plus usages du numérique sur le dispositif des classes de langues maternelles

Articles Spéciaux

Articles

• Le site académique Langues de Guyane
• Éléments d’évaluation du dispositif des classes bilingues français-nenge(e) 2021-2022
• Article Accueil droit

Design DSFR

• Liens utiles
  • Webmail
  • Réseaux sociaux

Sites Web

• académie
• education.gouv
• eduscol
• wilapa

Podcast

Articles

• 180428-n° 01-Episode 02 : Album A GOON - L’abattis
• 180427-n° 01-Episode 01 : Album MOYN BOTO - La belle pirogue