Langues de Guyane

DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII - Les fruits et les légumes

TITRE

  • DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII
  • Les fruits et les légumes

HISTOIRE BILINGUE

  • nenge(e) tongo / français

NIVEAU

  • MS

SYNOPSIS

Découverte des fruits et légumes qui sont culivés dans les abatis par les businenge(e).

EN FILIGRANE

  • Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent
  • Connaître un des besoins fondamentaux de l’être vivant : la nutrition
  • Dans une série d’objets, identifier et nommer ceux qui font partie de la classe d’un générique donné.

COMPÉTENCES CORRÉLÉES
S’exprimer dans un oral compréhensible
Produire des phrases correctement construites.
Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Résumé

  • Titre :
    • DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII - Les fruits et les légumes
  • Littérature bilingue :
    • nenge(e) tongo / français
  • Auteur/Illustrateur : SIMIESONG RICARDO MILTON, DJANI ALAIN

A MAYPA, A KOMU, ....

DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII - Les fruits et les légumes
DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII - Les fruits et les légumes

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documents d’accompagnement

Scénario pédagogique : DEN GUNLUNTU ANGA DEN SII -Les fruits et les légumes

Évaluation :

Edito

Le site académique Langues de Guyane a vocation à compiler les ressources pédagogiques et la littéracie utilisées par les enseignants de/en ces langues. Ce site s’inscrit dans le fil dévidé par :

● la Déclaration de Cayenne du 18 décembre 2011 qui a clos les assises du plurilinguisme des outre-mer, en particulier au travers de sa recommandation n° 25 : « Créer un portail Internet pour les langues des Outre-mer où les outils didactiques et les ressources linguistiques seront mis à la disposition de tous. ».

● la loi de refondation de l’école (2013) qui acte la possibilité du recours aux langues amérindiennes et créoles pour l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture (article L321-4 du code de l’éducation).

● les directives ministérielles du 13 juin 2016 qui engagent à passer d’un bilinguisme de substitution actuel, confiné au cycle 1 du niveau préélémentaire, à un bilinguisme additif, généralisé sur la continuité des cycles 1 à 3 sur plusieurs écoles du territoire guyanais (Journal officiel : compte rendu intégral des travaux de l’Assemblée Nationale – XIVe législature – session ordinaire 2015 – 2016 - 1ère séance du 14/06/16).

Didier MAUREL (IEN en charge de l’enseignement des langues de Guyane)


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