Cette progression est construite à partir du vocabulaire minimal que l’élève wayana doit s’approprier de la PS à la GS. Cette sélection de mots clés ayant vocation à structurer le langage du domaine spatial s’appuie principalement sur l’utilisation des postpositions, une classe grammaticale qui correspond grosso modo (à quelques propriétés morphologiques et syntaxiques près) aux prépositions du français.

Une suite de verbes de mouvement et de posture complète cette collection lexicale vise à organiser la progressivité des ressources linguistiques et culturelles utilisées en wayana pour se repérer dans l’espace.

La réflexion a permis d’identifier trois ensembles autour desquels se structure le repérage de l’enfant wayana scolarisé en maternelle dans son espace, en particulier au travers d’activités croisées (agir sur son corps/se repérer dans l’espace).